1.智力比知识更重要--智力比知识更重要；素质比智力更重要；觉悟比素质更重要。

　　美国心理学家威廉·詹姆士--播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

　　2.居庙堂之高--居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。

　　3.知识改变命运--知识改变命运，教育成就未来。

　　4.傲不可长--傲不可长；欲不可从；志不可满；乐不可极。

　　5.生活因生命而精彩--生活因生命而精彩，生命因安全而存在。

　　6.对人来说，平安是福；对学校来说，平安是策；对领导来说，平安是责。

　　7.与自护相伴，与平安同行。灾难（事故）就像刀子，握住刀柄就可以为我们服务，拿住刀刃则会割破手。

　　8.劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。

　　9.爱自己的学校，爱自己的职业，爱自己的岗位，爱自己的学生，尽自己的责任，精自己的技能。

　　10.特色决定发展。

　　11.沁源交通事故的反思

　　2005年11月14日，山西沁源交通事故，21名师生逝去。学校的操场只有600多平方米，而学生有1189名，无处上操。体现了农村教育设施的不足。另一方面，2004年，我国政府采购2200亿元，其中，公车采购500亿元。每年公车支出3000亿元，公款吃喝2000亿元。每年公车支出远远超过我国的军费开支，超过我国教育经费和医疗经费之和。1998年至今，为了保持金融稳定，我国大体上投入3。24万亿元的成本，而2004年中国的财政总收入为2。63万亿元。这些无效损耗，降低了国民的生活水平，使我们勤劳而不富有。才有了1200人拥有600平方米操场的情况，有了沁源交通事故。

　　12.主动

　　阿尔伯特·哈伯德在《把信送给加西亚》中说，世界会给回报，既有金钱也有荣誉，只要你具备一种品质，那就是主动。什么是主动？主动就是不用别人告诉你，你就出色地完成工作。

　　13.名利不双收--名利不双收，才能不被动。

　　14.培训--培训是我们对职工最大的福利；不求你在公司干一辈子，但求你在公司的经历使你受益一辈子。

　　15.学校为少数人而办学--教师为少数人而教学，是教育的悲哀。

　　家长信任是学校的生命，社会满意是学校的成功。

　　16.魏书生--当你把别人看成天使，你就生活在天堂里；当你把别人看成魔鬼，你就生活在地狱里。

　　--潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂。

　　17.细节决定成败--细节决定成败：看得准，拿得住。小事成就大事，细节成就完美。

　　18.成长--凡是孩子能做到的事，大人尽量不要替他做。孩子进一步，大人退一步，这叫成长。孩子的责任心不是天生的，是需要培养的。

　　19.成功与失败--孩子不是因为失败了才努力，而是因为成功了才更努力地去做。反复失败的孩子会越来越差，反复成功的孩子会越来越好。

　　20.我们与你们--爱我们的老师上课说“我们”，不爱我们的老师上课说“你们”。

　　改变一种称呼，让孩子的梦境多一个灿烂的微笑，让孩子的心灵贴近你。

　　改变一种称呼，孩子会因为亲近而爱你，孩子会因为“我们”而重获一份信心，孩子会因为得到尊重而多一份前进的动力。

　　改变一种称呼，在你和孩子之间用“我们”架起一座桥梁，而不要用“你们”树起一堵无形的墙。

　　21.大学之痛--不管什么层次的学校都想变成大学，变成大学以后都想能授博士学位，这样就都挤到一座独木桥上去了。大学都想变成研究性大学，浪费很大。

　　22.教学与科研--如果老师不搞科研，知识更新慢，就无法达到理想的教学水平；反过来说，教学对科研也是非常有益的，教学的过程，其实也是再学习和对内容再消化的过程。

　　教育的第一要务是育人。教学要与时俱进，不断创新。惟有创新型的教师才有教学的创新研究；惟有教学的创新研究，才会使教学真正成为促进学生发展的教学。

　　23.教育应该适应谁？教育应该适应儿童，而不是选拔适应教育的儿童。沈从文小学尚未毕业，当大学教授，而且是名教授。

　　24.人生的意义

　　作家、医生和心理学家毕淑敏思索的结果是：人生是没有任何意义的；但是，我们每一个人要为自己确立一个意义。

　　人要有科技脑、人文心、中华情、世界观、幸福感。